Bildung Education

Nr. 170/171 (2024) Research Note 87–110 {:en}The Role of German Universities in Academic Engagement with ChinaComing soon! Keywords: German-Chinese higher education cooperation; Science Diplomacy; Academic Freedom; International Research Collaboration von by Matthias Stepan, Ilker Gündoğan, Rosa Schmidt-Drewniok und and Jörn-Carsten Gottwald
Themenschwerpunkt Feature
Nr. 166/167 (2023) Artikel Article 41–69 {:en}Acquired-firm Leaders’ Sensemaking and Sensegiving: A Postcolonial PerspectiveThis study examines how the leaders of firms acquired by emerging Chinese multinationals deal with the challenges of post-acquisition integration into Chinese multinationals from a combined postcolonial sensemaking and sensegiving perspective. In doing so, the paper extends the current understanding of post- acquisition integration of Western-based firms into the growing international networks of Chinese acquiring … von by Yan Junchen
Nr. 166/167 (2023) Artikel Article 70–92 {:de}Geschmack und Sozialität beim „Nationaltrend“ in ChinaThis article elaborates on the new phenomenon “national trend” in the light of a cultural production in a changing socio-economic environment in the Chinese consumer landscape. As a cultural production, the “national trend” reveals a sociality subject to historical change, with aesthetics adding a level of attributes to consumer goods. Taste acts as a social … von by Ruirui Zhou
Nr. 166/167 (2023) Essay 93–97 {:de}Brutaler Moralismus: Eine globale Perspektive auf den ExtremismusViele Tragödien des 20. Jahrhunderts hatten ihre Ursprünge in rationalen Ideen: wissenschaftlicher Rassismus, Nationalsozialismus, stalinistischer Kommunismus, neoliberaler Developmentalismus. Im 21. Jahrhundert stehen wir vor Herausforderungen, die sowohl von rationalen Ideologien als auch von irrationalen Impulsen ausgehen. Wie im 19. Jahrhundert ist die Gesellschaft entlang ideologischer Linien gespalten sowie von mystischen Überzeugungen und rohen Emotionen geprägt… von by Biao Xiang
Themenschwerpunkt Feature
Nr. 158/159 (2021) Artikel Article 86–104 {:en}Jiang Qing, between Fact and Fiction: The Many Lives of a Revolutionary IconJiang Qing was the fourth wife of Mao Zedong and one of the leading politicians of the twentieth century. This paper explores the ways in which her life is narrated in four different biographies: Ross Terrill’s The White-Boned Demon: A Biography of Madame Mao (1984), Ye Yonglie’s Jiang Qing zhuan (Biography of Jiang Qing; 1993), … von by Silvia Salino
Themenschwerpunkt Feature
Nr. 154/155 (2020) Artikel Article 10–24 {:en}The Meaning and Role of Sacrificial Rituals in Traditional Korean Educational InstitutionsIn Korea during the Chosŏn dynasty (1392–1910) Confucian scholars were able to construct a political and social order and culture around the symbolic space of the Confucian private academy (sŏwŏn) by relying on a tradition of iterative ritual performances. These designated each member of society with a proper social role and universal grammar. The function … von by Eun-Jeung Lee und and Soon-woo Chung
Themenschwerpunkt Feature
Nr. 131 (2014) Asien Aktuell 46–56 {:de}The Internationalization of Japanese Universities: English-Mediated Courses as the Key to SuccessEfforts to attract more foreign students have been driving higher-education reform in Japan for decades. In 2008, the Japanese government announced its aim of reaching 300,000 international students by 2020 with the launch of its 300,000 International Students Plan. Under the scheme, the government has been providing funding for selected core universities in an initiative … von by Matthias Hennings
Nr. 127 (2013) Research Note 30–47 {:en}Quality, Employability and Capabilities: The Enduring Elusive Triangle in Indian EducationIndia is historically known for its caste system and ascriptive social stratification. Inheritance-based ascription permits a small percentage of the population to be at the top of the social hierarchy and enjoy economic privileges. For this reason, the intersection between caste and economic factors often reproduces the “underclass” (MacDonald 1997). This is largely due to … von by Lakshmi Narayanan Venkataraman
Nr. 120 (2011) Editorial 6–7 {:en}It’s research and education, stupid!The latest biennial conference of the German Association of Asian Studies (DGA) took place in Berlin on 17 June 2011 and concentrated on the development of China’s and the United States’ engagement in Asia and on the effects these developments are having on Europe’s role in Asia. The conference included a number of interesting presentations, … von by Doris Fischer
Nr. 120 (2011) Editorial 8–9 {:de}Herbert Franke in memoriam (27. September 1914 – 10. Juni 2011)Mit Herbert Franke ist am 10. Juni 2011 einer der ganz großen deutschen Sinologen und Orientalisten des 20. Jahrhunderts von uns gegangen. Seine Vielseitigkeit und Weltoffenheit machten ihn zu einem Ausnahmegelehrten. Bereits neben dem Jurastudium, das er in Köln mit Staatsexamen und Promotion abschloss, studierte er vor allem in seiner Berliner Zeit Chinesisch. Als Philologe … von by Helwig Schmidt-Glintzer
Nr. 109 (2008) Research Note 65–77 {:en}Explaining the potential for conflict: Malaysia between tradition and modernityWhat happens if an authoritarian state strives for economical modernization? Will it be able to stay in power and adhere to the existing system? Or will a transformation process begin which finally leads to a democratisation of state and society? Malaysia faces exactly this kind of dilemma. This research note provides some starting points for … von by Rebecca Hegemann
Nr. 98 (2006) Artikel Article 45–65 {:de}Erwachsenenbildung in Süd-KoreaThe Korean education system is very strongly geared to young people: the participation of the younger generations in state and private education is above the OECD average. The picture is different for older age groups, however. In recent years Korea has developed important elements of a system of lifelong learning like the extension of the … von by Gerhard Bosch
Nr. 96 (2005) Asien Aktuell 79–82 {:de}N. Marewo hält uns den Spiegel vorDer indonesische Schriftsteller verarbeitet seine Deutschlanderfahrungen in Etappen – und produziert dabei interkulturelle Lehrstücke N.Marewo wurde 1966 in Bima (Sumbawa) geboren. Er hat einen Teil seiner Schulausbildung in Yogyakarta absolviert und dort auch Internationale Beziehungen studiert. Wie viele andere indonesische Intellektuelle hat N.Marewo sein Studium nicht abgeschlossen: Er hat stattdessen zahlreiche Reisen unternommen und von … von by Mathias Diederich
Nr. 45 (1992) Artikel Article 62–82 {:de}Passivität asiatischer Lerner – ein kulturelles oder ein interkulturelles Problem? Analysen an Beispielen aus der VR ChinaKritisiert wird der Ansatz, das passive Lernverhalten von Asiaten unter Rückgriff auf Traditionsklischees ohne Untersuchung gegenwärtiger Sozialisationsvorgänge als "kulturbedingt" erklären zu wollen. Der Autor befürwortet demgegenüber, die Ebene der Interaktion zwischen Lernendem und Lehrendem und die Rahmenbedingungen des Unterrichts zum Ansatzpunkt zu nehmen und hebt die grundlegende Bedeutung der Lernmotivation hervor. Er erläutert seine Thesen … von by Haymo Mitschian
Nr. 38 (1991) Artikel Article 75–87 {:de}Entwicklung und Stand der Asienwissensschaften in der DDRAfter a general comparison of political determinants, goals and structures of Asian studies in the FRG and the GDR, the article outlines profile and conception, structure and potential of Asian studies in the GDR and evaluates their prospects. von by Dietrich Reetz
Nr. 36 (1990) Artikel Article 50–68 {:de}Berufliche Ausbildung in den PhilippinenNach einem generellen Überblick über die berufliche Ausbildung in den Philippinen beschreibt der Autor eine Berufsausbildung im "Manpower Skill Training Center" in Lucena, Philippinen, und stellt der die Berufsausbildung im informellen Sektor gegenüber. Er zeigt besonders die Arbeitsmarktrelevanz der im informellen Sektor gebotenen Ausbildung auf und die große Vertrautheit der Auszubildenden mit dort gebotenen Lehrinhalten …
Nr. 27 (1988) Artikel Article 1–15 {:de}Kulturpolitische Implikationen einer Kontroverse um die indonesische EinheitsspracheDer Autor untersucht die Javanisierung oder Modernisierung der Bahasa Indonesia (Indonesisch), den kulturhistorischen Hintergrund der Sprachprobleme. Unterschiede zwischen dem altmalaiischen, klassischen Malaiischen und modernen Malaiischen u.a. Notwendigkeit einer aufgeklärten Kulturtransformation. von by Rainer Carle
Nr. 9 (1983) Research Note 59–69 {:de}Der Fall der Merdeka-UniversitätDie Nationale Erziehungspolitik Malaysias, im Tun Abdul Razak Report (1956) und im Rahman Talib Overview (1960) entworfen, im Education Act 1961 zur gesetzlichen Grundlage für die Entwicklung eines von kolonialen Voraussetzungen unabhängigen Erziehungswesen erhoben, ist irreversibel. Dies erwies sich im Juli 1982, als der oberste Gerichtshof Malaysias, der Federal Court in Kuala Lumpur, dem Versuch … von by Volkmar Sturm
Nr. 6 (1983) Artikel Article 67–89 {:de}Das Erziehungswesen der Nationalen Minderheiten in ChinaChina hat sich heute die Modernisierung des Landes zum Ziel gesetzt. Ohne Modernisierung auch der Gebiete der nationalen Minderheiten, die zwar nur 5-6% der Bevölkerung Chinas ausmachen, aber 50-60% des Landes bewohnen (vor allem die strategisch wichtigen und rohstoffreichen Gebiete), ist dies nach Auffassung der Führung Chinas nur schwer zu realisieren. Nicht nur die Minoritäten … von by Thomas Heberer
Nr. 6 (1983) Artikel Article 90–94 {:en}„Political and Economic Aims in ASEAN“, an address by ACM Siddhi Savetsila, Foreign Minister of ThailandMr. President (Dr. Günther Diehl), Excellencies, Ladies and Gentlemen: I should like to express my gratitude to the Society for arranging this evening’s activities. I am honoured to have this opportunity to address the subject that you have chosen for me, namely the "Political and Economic Aims of ASEAN". von by Siddhi Savetsila
Nr. 4 (1982) Artikel Article 29–58 {:de}Begabtenförderung im Bildungswesen der VR China: das System der „Schwerpunkt-Schulen“Eine der brisantesten und umstrittensten Reformmaßnahmen postkulturrevolutionärer Bildungspolitik stellt die im Januar 1978 vom Beijinger Ministerium für Erziehung bekanntgegebene Reaktivierung bzw. Gründung von sogenannten "Schwerpunkt-Schulen” dar. Bei diesen "Schwerpunkt-Schulen" (zhongdian xuexiao) handelt es sich um spezielle Schulen zur Förderung überdurchschnittlich qualifizierter Grund-, Mittel- und Hochschüler. von by Jürgen Henze

Suchen Search

Schlagwörter Tags

Arbeitskreise Working Groups Working Groups

Kategorien Category

Browse by

Länder Country

Mitgliedschaft Membership Membership

Orte Locations